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福建省闽东卫生学校农村医学专业人才培养方案

发布人: 闽东卫校   发布时间:2019-09-02 10:06:14  

福建省闽东卫生学校农村医学专业人才培养方案

一、专业名称

农村医学(100300)

二、专业定位

(一)职业面向  医疗卫生保健行业

(二)岗位面向  农村卫生室及边远贫困地区卫生院临床岗位

(三)职业能力分析

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

1

农村卫生室及边远贫困地区乡镇卫生院

执业助理医师

 

三、入学要求

初中毕业或具有同等学力

四、基本学制

3

五、培养目标

本专业坚持立德树人,面向农村基层医疗卫生机构,培养从事常见病、多发病的医疗服务、公共卫生服务、健康管理及康复指导等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者与技能型人才。

六、人才培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养:

(一)知识目标

具备完成基层执业助理医师工作所需的基本理论和基本知识。

(二)能力目标

1、具有正确采集病史、进行体格检查及书写门诊病历的能力。

2、具有辨识常见临床表现,对常见病、多发病做出初步诊断,进行基本处理的能力。

3、具有辨识危重、疑难或复杂病情,做到及时转诊的能力。

4、具有对意外伤害和突发状况进行急救处理的能力。

5、具有进行医护基本技术、基本诊疗操作的能力。

6、具有正确应用常用药物及管理药物的能力。

7、具有正确使用和管理常用医疗器械、仪器的能力。

8、具有开展农村社区健康教育、重点人群保健、慢性病管理、公共卫生工作的能力。

9、具有帮助和指导患者进行康复锻炼的能力。

10、具有配合疾控部门处理突发公共卫生事件的能力。

(三)素质目标

1、具有良好的职业道德,重视医学伦理,自觉尊重患者的人格,保护患者隐私。

2、具有良好的法律意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法行医。

3、具有良好的职业素养,能将预防和治疗疾病、促进健康、维护农村居民的健康利益作为自己的职业责任。

4、具有良好的人际沟通能力,能与患者及家属进行有效沟通,与相关医务人员进行专业交流。

5、具有良好的身体素质、心理素质和较好的社会适应能力,能适应基层医疗卫生工作的实际需要。

七、主要衔接专业

高职:临床医学

本科:临床医学

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课,文化课,体育与健康,艺术(或音乐、美术),以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。

(一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

34

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

176

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

142

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

142

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

70

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,并与专业实际和行业发展 密切结合。

106

10

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

17

11

医用化学基础

掌握洗涤和使用普通玻璃仪器,取样,称量,溶解,配置和稀释溶液,测定溶液酸碱性,使用容器分析仪和进行物质含量的测定等的操作技能;熟悉有关无机和有机化合物的理化性质、主要化学反应等知识;能完成本专业相关岗位的工作任务。

34

 

(二)专业技能课

1、专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

解剖学基础

了解人体组成的结构层次、人体结构与功能的关系、人体胚胎发生、发育的基本过程;掌握人体各系统主要器官的位置、形态、结构特点和毗邻关系及体表投影,能正确辨认人体主要器官的解剖标本、模型,识别人体重要脏器的体表标志;会使用显微镜观察组织切片。

102

2

生理学基础

了解人体与环境的统一关系、人体各系统间的功能联系;掌握生理学基础的基本概念、重要生命现象的基本过程,人体各主要器宫、系统的功能和功能调节及其机制;能运用生理学基础知识解释正常生命现象;会初步分析环境对人体功能的影响。

72

3

药理学基础

了解常见疾病药物治疗的一般原则;掌握常用药物的基本药理作用、临床用途、联合用药原则及配伍禁忌、不良反应和用药注意事项;能合理使用常用药物;会指导患者安全用药。

72

4

诊断学基础

了解诊断疾病的科学思维方法;掌握体格检查的方法及其应用、注意事项、临床意义,能正确选择辅助检查,并能初步说明其临床意义;能独立进行问诊、体格检查及书写规范病历;会根据获得的病史、体格检查、辅助检查资料进行分析,初步诊断常见疾病。

108

5

内科疾病防治

了解内科常见病、多发病的病理、发病机制、检查方法;掌握内科常见病、多发病的病因、诊断要点和治疗原则;能识别内科常见病、多发病的临床表现;会对内科常见病、多发病进行防治,及对内科危重症病人进行初步处理。

144

6

外科疾病防治

了解外科常见疾病的病理、发病机制、检查方法;掌握外科常见疾病的病因、诊断要点与治疗原则;能规范地进行无菌操作和外科基本操作;会对常见外科疾病进行防治,对对外科急症患者进行初步处理。

144

7

妇产科疾病防治

了解妇产科常见病、多发病的病理、发病机制及检查方法;掌握女性生殖系统解剖及生理知识,正常分娩的机制,妇产科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断要点;能对妇产科常见病、多发病进行一般诊疗活动;能对正常分娩产妇实施接生;会配合基层开展计划生育、妇女健康教育及预防保健工作。

72

8

儿科疾病防治

了解小儿年龄分期及小儿各系统解剖、生理特点;掌握小儿生长发育及喂养,儿科常见病、多发病的诊断要点和治疗原则;能识别和初步处理小儿常见病,能对不同年龄期小儿开展保健工作;会进行预防接种及对儿童健康状况讲行评估。

72

9

急救医学基础

了解急危重症的病因、发生机制;掌握急危重症的临床表现、诊断要点,以及急救技术的适应证、注意事项;能对常见急危重症作出初步诊断和应急处理;会运用常用急救技术对急危重症患者进行正确的救治。

36

10

公共卫生学基础

了解预防为主观念、环境卫生观念、群体观念及大卫生观念;掌握健康、健康和疾病的关系以及“三级预防”的内容,生活环境、工作环境与健康的关系;能进行健康教育和管理,疫情紧急控制,生活环境和工作环境中健康危害因素的初步分析,基本的健康调查和统计,慢性病和传染病的防治;会建立健康档案,制作健康教育宣传材料,开展健康讲座,进行疫情报告和统计。

72

11

传染病学

传染病的病原学特征、流行病学特点、发病机制、病理改变、临床表现、实验室检查、诊断、治疗及预防规律。

36

 

2、综合实训

综合实训是在毕业实习前的综合训练,放在专业课程学完之后,包括校内实训、校外课间见习等,以校内综合实训为主,在校内实训室进行。集专业技能课和专业方向课为一体,通过综合实训提高学生的综合技能,以满足毕业实习要求。

3、毕业实习

毕业实习是本专业最后的实践性教学环节。通过毕业实习,能更好地将理论与实践相结合,全面巩固、锻炼实际操作技能,为就业打下坚实的基础。提高对医学检验技术专业的认识,开阔视野;获得应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力;提高社会认识和社会交往的能力,形成药学技术人员的优秀品质和敬业精神,培养专业素质和社会责任。我校安排学生在二级(含二级)以上医疗机构的内科、外科、妇产科、儿科、手术室、急诊室、精神科、传染科等科室实习。

九、课程体系

课程类别

序号

课程名称

学分

学时

备注

公共基础课

1

职业生涯与规划

2

34

参照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》建议在第一学期完成。

2

职业道德与法律

2

36

参照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》建议在第二学期完成。

3

经济政治与社会

2

36

参照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》建议在第三学期完成。

4

哲学与人生

2

36

参照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》建议在第四学期完成。

5

语文

10

176

结合教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》的学时建议和学生学业水平考试的实际情况,建议在第一至四学期完成。

6

数学

8

142

7

英语

8

142

8

计算机应用基础

4

70

结合教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》的学时建议和学生学业水平考试的实际情况,建议在第一至二学期完成。

9

体育与健康

6

106

参照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》建议在第一至四学期完成。

10

历史

1

17

建议在第一学期完成

11

医用化学基础

2

34

建议在第一学期完成

公共基础选修课

12

人际沟通

2

36

建议在第一学期完成

13

生物化学

2

36

建议在第二学期完成

14

营养与膳食

1

18

建议在第四学期完成

专业技能课

专业核心课

15

解剖学基础

6

102

建议在第一学期完成

16

生理学基础

4

72

建议在第二学期完成

17

药理学基础

4

72

建议在第二学期完成

18

诊断学基础

6

108

建议在第三学期完成

19

内科疾病防治

8

144

建议在第三、四学期完成

20

外科疾病防治

8

144

建议在第三、四学期完成

21

妇产科疾病防治

4

72

建议在第三学期完成

22

儿科疾病防治

4

72

建议在第四学期完成

23

急救医学基础

2

36

建议在第四学期完成

24

公共卫生学基础

4

72

建议在第四学期完成

25

传染病学

2

36

建议在第四学期完成

专业选修课

26

医学伦理学

2

34

建议在第一学期完成

27

中医药学基础

4

68

建议在第一学期完成

28

中医内科

4

68

建议在第二学期完成

29

病理学

3

54

建议在第一学期完成

30

微免

4

72

建议在第二学期完成

31

常用护理技术

2

36

建议在第三学期完成

32

五官科学

2

36

建议在第三学期完成

综合实训

33

教学见习

5

150

建议在第四学期完成

34

综合技能训练

1

30

建议在第四学期完成

顶岗实习

35

毕业实习

70

1254

顶岗实习累计时间原则上不少于32周

 

十、教育活动设计

(一)教学时间安排表

内容

周数

  学年

教学(含理实一体教学

及专门化集中实训)

复习

考试

机动

假期

全年

周数

34

2

4

12

52

42

2

4

4

52

38

2

2

2

44

 

(二)授课计划安排表


序号

课程名称

学时

学  分

按学年、学期教学进程安排

(周学时/教学周数)

第一

学年

第二

学年

第三

学年

1

2

3

4

5

6

总学时

理论学时

实践学时

18

18

18

18

5

3

18

20

公共基础课程

公共必修课程

1

职业生涯与规划

34

26

8

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学见习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学见习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学业水平考试集训

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学业水平考试集训

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

 

 

2

职业道德与法律

36

28

8

2

 

2

 

 

3

经济政治与社会

36

28

8

2

 

 

2

 

4

哲学与人生

36

28

8

2

 

 

 

2

5

语文

176

128

48

10

4

2

2

2

6

数学

142

106

36

8

2

2

2

2

7

英语

142

106

36

8

2

2

2

2

8

计算机应用基础

70

34

36

4

2

2

 

 

9

体育与健康

106

20

86

6

2

2

1

1

10

历史

17

9

8

1

1

 

 

 

11

医用化学基础

34

26

8

2

2

 

 

 

小计(占总课时比例22.6%)

829

539

290

47

 

 

 

 

公共选修课程

1

人际沟通

17

3

14

1

1

 

 

 

2

生物化学

36

28

8

2

 

2

 

 

3

营养与膳食

18

10

8

1

 

 

 

1

小计(占总课时比例2%)

71

41

30

4

 

 

 

 

专业课程

专业核心课程

1

解剖学基础

102

74

28

6

6

 

 

 

2

生理学基础

72

60

12

4

 

4

 

 

3

药理学基础

72

60

12

4

 

4

 

 

4

诊断学基础

108

78

30

6

 

 

6

 

5

内科疾病防治

144

96

48

8

 

 

4

4

6

外科疾病防治

144

84

60

8

 

 

4

4

7

妇产科疾病防治

72

48

24

4

 

 

4

 

8

儿科疾病防治

72

48

24

4

 

 

 

4

9

急救医学基础

36

18

18

2

 

 

 

2

10

公共卫生学基础

72

48

24

4

 

 

 

4

11

传染病学

36

24

12

2

 

 

 

2

12

毕业顶岗实习

1254

0

1254

70

 

 

 

 

小计(占总课时比例59.6%)

2184

638

1546

122

 

 

 

 

专业选修课程

1

医学伦理学

34

26

8

2

2

 

 

 

2

中医药学基础

68

48

20

4

4

 

 

 

3

中医内科

72

54

18

4

 

4

 

 

4

病理学

54

44

10

3

 

3

 

 

5

微免

72

62

10

4

 

4

 

 

6

常用护理技术

36

16

20

2

 

 

2

 

7

五官科学

36

18

18

2

 

 

2

 

小计(占总课时比例10%)

372

278

94

21

 

 

 

 

其他

1

军训

30

 

30

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

教学见习

150

 

150

5

 

 

 

 

 

 

 

 

3

综合技能训练

30

 

30

1

 

 

 

 

 

 

 

 

小计(占总课时比例57.3%)

210

 

210

7

 

 

 

 

 

 

 

 

周课时及学分合计

3666

1486

2180

210

30

33

31

30

30

30

33

33

总学时

3666

 

 

十一、专业建设实施保障

(一)师资队伍

1、专业教学团队结构要求

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。

2、专任教师任职资及专业能力要求(含专业带头人、骨干教师)

专业核心课与专业技能课的任课教师应为医学或药学专业及相关专业本科及以上学历,并具有中等职业学校及以上教师资格证书,应具有专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力;具备良好的师德;具有实践工作经验,教学实验(实训)室应配备有一定职称资格的实验(实训)技术人员。

我校本专业专任教师数40人,高级职称专业专任教师数15人,兼职教师数4人,本专业技师以上职业资格或非教师系列中级以上职称、执业资格的“双师型”专业教师数22人。我校以郑祖平老师为专业负责人,具有较高的业务水平。

3、兼职教师要求

聘请闽东医院高技能人才担任专业兼职教师,应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。

(二)实验实训实习条件

本专业应配备校内实验实训室和校外实训实习基地。

1、校内实验实训条件

我校建有农村医学专业实验室12个,有通风化学实训室、基础医学实训中心等,设施设备齐全,有腹腔镜教学训练系统、群体化外科技能训练系统、超微量分光光度计等仪器设备,本专业实验实训设备总值达462万元。实验实训项目开出率100%,实验实训室利用率达100%。主要设施设备及数量见下表。

序号

实验实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

1

护理实训中心

智能化医学综合模拟系统

2

网络版静脉输液虚拟训练系统

1

静脉输液虚拟训练系统

1

虚拟婴儿静脉穿刺训练系统

1

网络版静脉输液虚拟训练系统

10

病人监护仪

1

示教室推拉椅

3

多媒体护理教学观摩示教反示教系统

3

中心负压站

1

中心供氧站

1

智能化心肺复苏训练教学系统(含电脑)

1

心肺复苏模拟仿真训练系统

1

高级成人护理模型

3

南丁格尔塑像

1

心肺复苏模拟人

1

心肺复苏训练及考核系统

1

吸痰训练模拟人

2

开放式护理辅助教学系统

2

口腔护理技术(高级成人护理及CPR模型人)

1

高级成人护理及CPR模型人

1

智能化心肺复苏模拟人

1

心肺复苏训练及考核系统

1

交互式止血训练腿

3

全功能护理人

20

全功能护理人

10

病人监护仪

30

交互式止血训练手臂

3

试剂柜

1

鼻胃管及口腔护理模型人

1

病房呼叫对讲系统

1

成人静脉注射模型

3

上臂肌肉注射及对比模型

3

全自动洗胃机

2

多功能透明洗胃训练模型

3

成人静脉注射模型

1

鼻胃管与气管护理模型

20

多功能护理床

3

ICU监护床

2

静脉输液手臂

1

静脉输液手臂成套仿真输液模型

1

臀部肌肉注射训练以及对比模型

3

吞咽机制模型

3

2

妇产科实训

中心

孕妇腹部触诊模型

1

多媒体护理教学观摩示教反示教系统

1

高级分娩与母子急救模型

1

胎儿/母亲监护仪

10

全能呼吸机

1

医用空氧混合仪

1

婴儿辐射保暖台

1

脉搏碳氧血氧测量仪

1

超声多普勒胎儿监护仪

10

病人监护仪

1

电脑胎儿监护仪

1

开放式妇科护理辅助教学系统

1

全功能护理人

2

经皮肤测胆红素仪

1

婴儿培养箱

1

新生儿抢救台

1

综合产床

1

微量输液泵

1

儿童全功能护理模型

4

双道微量注射泵

1

新生儿洗浴池

10

微量注射泵

1

3

临床实训中心

群体化外科技能训练系统

1

腹腔镜教学训练系统

1

群体化外科技能训练系统

6

病人监护仪

1

多媒体护理教学观摩示教反示教系统

1

网络化急救医学情景仿真训练系统

1

4MP一体化双屏医用显示器

1

网络化急救医学情景仿真训练系统

6

麻醉机

1

多道心电图机

4

全功能创伤护理模型人

1

心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统

1

开放式内科辅助教学系统

1

开放式外科辅助教学系统

1

开放式外科辅助教学系统

1

床边监护仪

1

2MP灰阶医用显示器

1

交互式止血训练腿

1

心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统

10

交互式止血训练腿

2

交互式止血训练手臂

3

全功能诊疗穿刺术模拟病人

4

外科手术水槽

2

全功能带创伤模拟人

1

外科手术床3008头部操纵

1

单道机心电图

1

手术床

1

早产婴儿培养箱

1

心肺复苏模拟人

1

心肺触诊听诊电脑模拟器

3

心电图机

4

吞咽机制模型

6

经穴学及针刺仿真训练系统

1

全国中药材分布电子沙盘

1

光电感应多媒体针灸穴位发光模型

1

多媒体按摩点穴电子人体模型

1

推拿手法参数测定仪

1

开放式中药学辅助教学系统

1

针刺手法参数测定仪

1

开放式针灸学辅助教学系统

1

中医基本技能操作辅助教学系统

1

中药禁忌标本

1

浸制中药材标本灯箱展示柜

2

中药禁忌标本柜

4

4

基础医学实训中心

电视显微镜

1

生物机能实验系统

8

五人共览显微镜

1

数码显微镜

1

二道生理仪

1

手摇升降双开解剖台

3

透明肾血管包埋模型

3

人体头颈部水连续平横断面解剖模型

3

头颈躯干四肢水平断面

1

护理塑化标本

1

全身血管铸型标本(不带骨,脑分色)

1

肌肉塑化标本

1

血管神经塑化标本

1

全身血管铸型标本(童尸带骨)

1

人体全身骨架(特级)

2

脑的静脉

1

胸腹腔脏器联合铸型

1

头颈部血管(开窗显示)

1

头颈部血管

2

脑的动脉

1

手血管(不带骨)

1

胃、十二指肠插管

1

心肺肝管道联合

1

食管位置及三个狭窄

1

心肺管道联合(后面观)

1

肾盂

1

呼吸系统全貌离体

1

脾血管铸型

1

分离颅骨

1

肝穿剌

1

气管切开术

1

脑室铸型

1

 

 

2、校外实训实习基地条件

学校在蕉城、福安、福鼎、霞浦、古田、屏南、寿宁、周宁、柘荣、浙江泰顺建立了15个稳定的实习医院。这些实习医院均通过严格考查、遴选,带教老师工作认真负责,实习基地仪器设备先进,满足实习要求。

(三)教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源

现有图书馆藏书50万册,另建有数字阅览室,共有图书100多万册。我校重视数字化(网络)资源建设,建设了比较健全的在线教学及数字教学资源系统平台为主的信息资源中心。

(四)教学方法

1、依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力和教学资源,采取适当的教学方法,以达到预期的教学目标。

2、公共基础课采用课堂讲授、启发式教学、问题探究式教学方法,利用集中讲解、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式,调动学生学习积极性,为专业课程的学习及再教育奠定基础。

3、专业基础课程采用启发式教学、案例式教学、项目式教学、理实一体化教学等方法,利用集中讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、机构参观和医院见习等形式,配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段,使学生更好的理解和掌握比较抽象的原理性知识,具备护理专业的基础技能,为后续课程的学习奠定扎实的基础。

4、专业课和专业(技能)方向课程可理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学,利用集中讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践、护理操作比赛、医院见习等形式,配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段,提高教学效果。

5、选修课程可根据课程特点和学校特色,灵活采用各种教学方法开展教学。

(五)考核与评价

严格落实培养目标和培养规格要求,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。

对学生进行职业综合能力评价,评价内容应涵盖情感态度、职业行为养成、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

课程考核分为考试和考查两种,考核按课程教学标准的要求进行,要加大过程性考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。

毕业实习要进行出科考核,毕业考试科目为护士执业资格考试科目中的专业实务和实践能力。

(六)质量管理

加强信息化建设,依托信息技术优化教学管理、加强教学督导,提升教学质量。加强对实习、实训等实践性教学环节的全过程管理,建立与中职学生学业水平考试、全国护士执业资格考试相适应的教学管理体系和实习管理体系

十二、毕业条件

凡具有我校学籍的学生,修完教育教学计划规定的内容,成绩合格,并通过毕业考试,德、智、体达到培养目标的要求,准予毕业,发给毕业证书。

十三、其他

我校按照教育部2014年版《中等职业学校专业教学标准》,结合我校就业、升学需求,开设母婴保健、遗传与优生等专业技能方向课程。不断探索新型人才培养模式及生命周期等课程模式,与护士执业资格准入标准相对接,与学业水平考试相对接。

 

参考文件:

1.中华人民共和国.中等职业学校专业教学标准(试行)医药卫生类(第一辑)[M].北京:高等教育出版社,2014:3-16.